Temperament i płeć a inteligencja emocjonalna

Temperament i płeć a inteligencja emocjonalna

Autorzy: Joanna Pracka

Recenzenci: Katarzyna Knopp

Sposób cytowania:

Pracka, J. (2021). Temperament i płeć a inteligencja emocjonalna. Warszawa: Wydawnictwo Liberi Libri. https://doi.org/10.47943/lib.9788363487522

Spis treści

Wstęp

1. POJĘCIE INTELIGENCJI EMOCJONALNEJ
1.1. Geneza pojęcia inteligencji emocjonalnej
1.2. Sposoby rozumienia inteligencji emocjonalnej
1.2.1. Inteligencja emocjonalna jako zbiór zdolności
1.2.2. Inteligencja emocjonalna jako zbiór cech osobowości
1.2.3. Inteligencja emocjonalna jako zbiór kompetencji
1.2.4. Inteligencja emocjonalna jako poczucie własnej skuteczności
1.3. Inteligencja emocjonalna a inne rodzaje inteligencji
1.4. Typy inteligencji emocjonalnej
1.4.1. Inteligencja emocjonalna interpersonalna vs. intrapersonalna
1.4.2. Inteligencja emocjonalna poznawcza vs. działaniowa
1.4.3. Inteligencja emocjonalna doświadczeniowa vs. strategiczna
1.5. Odniesienie inteligencji emocjonalnej do poznawczo-doświadczeniowej teorii osobowości Seymoura Epsteina
1.6. Inteligencja emocjonalna a wiedza emocjonalna deklaratywna vs. proceduralna

2. POMIAR INTELIGENCJI EMOCJONALNEJ
2.1. Pomiar testowy
2.2. Pomiar kwestionariuszowy
2.3. Inne rodzaje pomiaru

3. ZNACZENIE INTELIGENCJI EMOCJONALNEJ W FUNKCJONOWANIU CZŁOWIEKA

4. RÓŻNICE MIĘDZYPŁCIOWE W ZAKRESIE INTELIGENCJI EMOCJONALNEJ
4.1. Przegląd danych z literatury
4.2. Prezentacja wyników badań własnych
4.2.1. Profile inteligencji emocjonalnej kobiet i mężczyzn w odniesieniu do inteligencji emocjonalnej doświadczeniowej vs. strategicznej
4.2.2. Profile inteligencji emocjonalnej kobiet i mężczyzn
w odniesieniu do inteligencji emocjonalnej poznawczej i działaniowej
4.3. Dyskusja

5. ŚRODOWISKOWE UWARUNKOWANIA ROZWOJU INTELIGENCJI EMOCJONALNEJ
5.1. Rola środowiska rodzinnego w rozwoju inteligencji emocjonalnej
5.2. Wpływ postaw i stylów rodzicielskich na inteligencję emocjonalną

6. TEMPERAMENTALNE UWARUNKOWANIA INTELIGENCJI EMOCJONALNEJ
6.1. Inteligencja emocjonalna a różne cechy osobowości
6.2. Rola temperamentu w rozwoju inteligencji emocjonalnej
6.3. Związki pomiędzy inteligencją emocjonalną a wybranymi cechami temperamentu
6.4. Cechy temperamentu w Regulacyjnej Teorii Temperamentu a inteligencja emocjonalna
6.4.1. Regulacyjna Teoria Temperamentu
6.4.2. Potwierdzone empirycznie zależności pomiędzy temperamentem w ujęciu Regulacyjnej Teorii Temperamentu a inteligencją emocjonalną
6.5. Prezentacja wyników badań własnych
6.5.1. Przyjęte założenia
6.5.2. Korelacje pomiędzy inteligencją emocjonalną a cechami temperamentu
6.5.3. Możliwości przetwarzania stymulacji a inteligencja emocjonalna
6.5.4. Zharmonizowanie temperamentu a inteligencja emocjonalna
6.5.5. Profile temperamentu a inteligencja emocjonalna u kobiet i mężczyzn
6.5.6. Dyskusja
Podsumowanie
Bibliografia
Załączniki

Joanna Pracka – doktor nauk społecznych, adiunkt w Instytucie Psychologii Uniwersytetu Szczecińskiego, psycholog i psychoterapeuta. W swojej pracy łączy poszukiwania naukowe z ich praktycznym zastosowaniem.

Fragment recenzji

Katarzyna Knopp

Za arcyciekawą uważam podjętą przez Autorkę (…) próbę odniesienia koncepcji inteligencji emocjonalnej do poznawczo-doświadczeniowej teorii osobowości Seymoura Epsteina. Jest to oryginalna perspektywa dająca nowe możliwości teoretycznych rozważań nad konstruktem inteligencji emocjonalnej.
Jestem przekonana, że podjęta w książce problematyka może być interesująca dla różnych grup odbiorców. Pomimo naukowego charakteru, może ona znaleźć czytelników nie tylko wśród osób zajmujących się psychologią naukowo, ale również wśród psychologów – praktyków, pedagogów, a także wszystkich osób zainteresowanych inteligencją emocjonalną.
Głębsze zrozumienie temperamentalnych podstaw kształtowania się inteligencji emocjonalnej może mieć bowiem duże znaczenie m.in. dla konstruowania optymalnych oddziaływań psychoedukacyjnych, wychowawczych czy profilaktycznych, które mogą stymulować rozwój zdolności emocjonalnych lub niwelować deficyty w ich zakresie.